南宁三十一中：播撒创新种子 点燃科技梦想

“自行车有什么缺点？”“骑行时日晒雨淋！”“我知道，它容易掉链！”……在广西壮族自治区南宁市第三十一中学（下称南宁三十一中）的教室里，一堂生动的科技创新课正在进行。对于老师抛出的问题，学生们正踊跃地举手回答。

南宁三十一中副校长、科技总辅导员蒙科祺表示，为了推动知识产权教育的实施，学校以科技创新教育为办学特色，开设科技创新课程，研究开发特色校本教材，建设科技园、科学探究馆、科技文化长廊和青少年科学工作室等，为学生搭建了一个展现自我的创新平台。

多年的知识产权教育下，南宁三十一中取得了一系列突出的成绩：多件作品获实用新型专利授权、多项发明成果荣获国际发明展览会金奖和银奖、全国发明展览会金奖和最高专项奖“宝钢发明奖”、中国宋庆龄少年儿童发明奖金奖和银奖、全国青少年科技创新大赛一等奖，3名学生分别荣获第八、九、十届中国青少年科技创新奖（青少年科技类最高荣誉）……2017年，该校入选第三批全国中小学知识产权教育试点学校。

搭建平台助创新

在南宁三十一中一间约80平方米的青少年科学工作室里，摆放了小车床、台虎钳、钻子等各类工具和器材。工作室一隅，学生们正三五一群，有的在钻孔，有的在切割，有的在打磨，为发明作品制作所需的零部件。

“2010年之前，学校的科技活动场所只是一间简陋的劳技室，许多必需的工具和材料都没有，科技创新教育工作开展得举步维艰。为了改变现状，当时我们积极争取南宁市第三批青少年科学工作室建设项目，从而建起青少年科学工作室。”“现在学校已把工作室扩建为由创新教学区、科技制作区、探究实践区、成果展示区组成的科学探研馆。”蒙科祺说，“开展科技创新教育，不只是一味地给学生灌输理论知识，而是引导他们积极思考，并且在实践中不断提升自己的创新能力。因此，有一个可以让学生自由发挥的创新空间很重要。”

为了使创新教育不断推进，2010年9月，南宁三十一中组建了课外科技创新活动小组，活动小组利用每天下午最后一节课的时间和双休日开展活动，如科技制作、小发明小创造设计、科技论文拟定、科学实验、社会调查、科学幻想绘画等，激发学生参与科技创新的兴趣。同时，每年10月，该校会举办发明创造、科学研究实践、电脑机器人操作、校园科技节等活动，让学生展示自己的作品，并选送优秀作品参加上一级科技创新大赛。

“创新教育的开展，需要一个灵活的课堂形式，处处都应该是学生学习的地点，时时都应该是学生学习的时间。”蒙科祺表示，丰富多彩的活动不仅能调动学生主动学习科技知识、进行科技发明的积极性，还能让学生从中收获成功的喜悦。

践行教育促成长

“在一次科技创新课上，我提出了‘蜘蛛网清扫器’的发明设想，于是利用课余时间，很快就制作出了一个简单的样品。经蒙老师试用，发现这件样品存在柄杆不能伸缩、清扫后蜘蛛网粘在毛刷上不易清理等问题。通过尝试不同解决方案，失败了很多次之后，终于有了这件‘多功能高处清扫器’。”南宁三十一中学生青尚龙告诉记者，为了保护自己的知识产权，在蒙科祺的指导下，他提交了“多功能高处清扫器”的实用新型专利申请，并已获授权。在第八届中国国际发明展览会上，该作品也获得了银奖。

“我平时喜欢利用课余时间搞些小发明、小制作，但却从未获得过一项省级比赛的奖励，发明创造的心便冷了下来。蒙老师知道后，及时给我做思想工作，最终使我坚持了下来。2008年，我的‘香皂节约防滑套’获得了第六届中国国际发明展览会银奖。”现已参加工作的陆海强说，“学校的知识产权教育不仅让我爱上了发明创造，也使我学会了要不畏艰难、坚持到底，这让我终身受用。”

“当我把发明‘方便可调座位表’的设想告诉父母时，却遭到了他们的反对，他们认为这会影响我的学习。经过沟通，父母同意了我的想法，而且我的这件作品也在大赛中获了奖。同时，我也用自己的好成绩让他们更加放心。”曾就读于南宁三十一中的梁昀轲回忆说，学校的知识产权教育让他既收获了埋头学习之外的乐趣，也对他综合能力的提升很有帮助。

“创新是一种让人终身受益的能力，是能够造福人类的能力。未来，我们仍会对知识产权教育的开展方式进行探索，让创新的种子在学生心中不断播撒，使他们的科技梦想得以实现。”蒙科祺表示。